ADHD sa u dievčat v škole často prehliada preto, že sa u nich častejšie prejavuje nepozornosť, dezorganizácia a vnútorné napätie, nie nápadná hyperaktivita a impulzivita. Keď dieťa neruší vyučovanie, problém môže zostať skrytý, hoci výrazne ovplyvňuje učenie a psychickú pohodu. Odborný prehľad o ADHD u dievčat
Menej rušivé prejavy
Chlapci bývajú častejšie odoslaní na vyšetrenie pre pobehovanie, vykrikovanie, konflikty alebo impulzívne správanie. Dievča s ADHD môže skôr:
- zasnívane pozerať z okna;
- strácať pomôcky;
- zabúdať zadania a termíny;
- robiť chyby z nepozornosti;
- potrebovať neprimerane veľa času na úlohy;
- vyzerať, že „nevyužíva svoj potenciál“;
- byť tiché, pomalé alebo zahltené;
- snažiť sa všetko dohnať doma.
Takéto správanie je pre učiteľa menej rušivé než hyperaktivita, a preto môže zostať bez odporúčania na vyšetrenie. Expert consensus statement
Dievčatá často kompenzujú ťažkosti
Niektoré dievčatá sa snažia ADHD maskovať:
- venujú úlohám oveľa viac času;
- prepisujú prácu, aby vyzerala bezchybne;
- spoliehajú sa na rodiča alebo spolužiačku;
- učia sa dlho do noci;
- napodobňujú organizované spolužiačky;
- využívajú silnú štruktúru školy a domácnosti.
Navonok môžu mať prijateľné známky, ale za cenu vyčerpania, úzkosti alebo častého plaču doma. Dobré známky preto samy osebe ADHD nevylučujú, najmä ak dieťa vynakladá neprimerané úsilie alebo nedokáže fungovať bez intenzívnej pomoci.
Pripisuje sa im iný problém
Nepozornosť a dezorganizácia sa môžu vysvetľovať ako:
- lenivosť;
- nedostatok motivácie;
- nezrelosť;
- zasnenosť;
- „typické dievčenské“ správanie;
- slabé plánovanie;
- úzkosť alebo precitlivenosť.
Dievčatá môžu mať zároveň úzkostné alebo depresívne prejavy, ktoré prekryjú základné ťažkosti s pozornosťou. Odborný prehľad upozorňuje, že u dievčat sú častejšie internalizované prejavy, zatiaľ čo u chlapcov bývajú viditeľnejšie vonkajšie prejavy, ako impulzivita a hyperaktivita. Prehľad ADHD u dievčat
Puberta môže problém zvýrazniť
Na prvom stupni môže dieťa zvládať školu vďaka rodičom, učiteľovi a pevnej rutine. Neskôr však pribudne viac predmetov, učiteľov, termínov a samostatného plánovania. Dievča, ktoré predtým „nejako zvládalo“, môže zrazu začať zlyhávať, zabúdať úlohy a cítiť veľký tlak.
Hormonálne zmeny, rastúce školské nároky a sociálny tlak môžu prejavy zvýrazniť, hoci ADHD nevzniká až v puberte.
Na čo sa pýtať v škole
Namiesto otázky „Je problémová?“ je užitočnejšie zistiť:
- Ako často zabúda zadania?
- Dokáže dokončiť prácu v stanovenom čase?
- Robí chyby napriek tomu, že učivu rozumie?
- Potrebuje časté pripomínanie?
- Je rozdiel medzi tým, čo vie ústne, a tým, čo odovzdá?
- Koľko pomoci potrebuje doma?
- Zhoršuje sa výkon pri dlhších alebo viacstupňových úlohách?
Dôležité je získať pohľad rodičov, učiteľa a podľa veku aj samotného dieťaťa. Diagnostika sa neopiera o stereotyp „hyperaktívneho chlapca“, ale o celkový obraz fungovania v rôznych prostrediach.
Kedy vyhľadať vyšetrenie
Zvážte rozhovor s pediatrom, školským psychológom alebo detským psychológom, ak dlhodobo vidíte:
- nepozornosť doma aj v škole;
- výraznú dezorganizáciu;
- opakované zabúdanie a strácanie vecí;
- neprimerane dlhé robenie úloh;
- veľké vyčerpanie po škole;
- úzkosť, nízke sebavedomie alebo časté emočné výbuchy;
- výrazný rozdiel medzi schopnosťami a výkonom.
Nie každá zasnená alebo úzkostná dievčina má ADHD. Dôležité je, či prejavy trvajú, vyskytujú sa vo viacerých prostrediach a zhoršujú každodenné fungovanie. Správne rozpoznanie môže priniesť podporu skôr, než sa ťažkosti začnú vysvetľovať ako nedostatok snahy alebo charakterová chyba.
